南皮县职教中心2025年度中职教育质量报告
发布时间：2026-03-27 15:39:28 关注人数： 来源：
南皮县职业技术教育中心
中等职业教育质量年度报告
(2025年)
年报公开网址
南皮县职业技术教育中心
http://www.npzj.com.cn/
前 言
根据新修订《职业教育法》“建立健全教育质量评价制度”的要求和《沧州市教育局关于做好职业教育质量报告（2025 年度）编制、发布和报送工作的通知》要求，南皮县职教中心秉承“数据是基础、分析是关键、解读是价值”的理念，编制形成本质量报告册。向社会展示学校在教学改革、社会服务等方面的举措和成效，也展示学生对教学工作、社团活动等在校学习生活的满意度，以及就业创业、薪资水平、职业稳定性等学生毕业后的发展情况。加深公众对职业院校办学成效的了解，提升社会对职业教育的认可度和接纳度。为政府管理教育、学校自主办学、社会评价监督奠定基础。南皮职教中心将进一步致力于培养更多符合社会需要和产业升级方向的技术技能人才，努力推动产业经济的发展。
目 录
1.基本情况.
1.1学校概况
1.2学生情况
1.3教师队伍
1.4设施设备
2.人才培养
2.1 学生发展
2.1.1党建引领
2.1.1.1加强党组织建设
2.1.1.2深入推进中央八项规定精神学习教育
2.1.1.3抓紧抓实意识形态工作
2.1.1.4激发党员先锋带头作用
2.1.2立德树人
2.1.2.1基本情况
2.1.2.2严抓校规校纪
2.1.2.3班主任队伍建设得到强化
2.1.2.4家校协同育人机制深度构建
2.1.2.5活动育人促成长
2.1.3在校体验
2.1.4就业质量
2.1.5升学情况
2.1.6创新创业
2.1.7技能大赛
2.1.7.1举办校级技能大赛
2.1.7.2参加国家、省、市级技能大赛
2.2教育教学
2.2.1专业建设质量
2.2.2课程建设质量
2.2.3教学方法改革
2.2.4教学资源建设
2.2.5师资队伍建设
2.2.5.1建立“13510教师成长机制”
2.2.5.2优质课评选
2.2.5.3加强教师培训
2.2.5.4参加省市技能及教学大赛
3.服务贡献
3.1服务行业企业
3.2服务乡村振兴
3.3具有本校特色的服务
3.4志愿服务情暖社区
4.文化传承
4.1团组织建设
4.2校园传承活动文化
5.产教融合
5.1校企合作开展情况和效果
5.2深入推进产教融合
5.3联合办学
5.4学生实习实训
5.5学生职业技能鉴定
5.6岗位实习双选会
6.发展保障
6.1国家政策落实
6.2地方政策落实
6.3学校治理
6.3.1干部队伍履职尽责
6.3.2学生自主管理积极有效
6.3.3安全工作保障有力
6.4质量保证体系建设
6.5经费投入
7.挑战与展望
7.1面临挑战
7.2未来展望
案例目录
典型案例2-1：夯实文化基础，助力中职生升学梦想——南皮职教中心实施语数外初高衔接教学的实践探索 25
典型案例2-2：“以赛促学、以赛促教”技能比赛活动的案例........................ 35
典型案例2-3：关于“人工智能赋能中职课堂教学初探”的案例..................... 40
典型案例3-1：驻村帮扶后七里................................................. 49
典型案例3-2：传承雷锋精神 弘扬时代新风——南皮县职教中心开展“雷锋月”系列活动 53
典型案例4-1：参观古城历史 激励时代青年——南皮县职教中心组织开展主题团日活动 56
典型案例4-2：青春心向党，唱响新征程——南皮职教中心校园歌手大赛圆满落幕..... 58
典型案例4-3：体操展风采，青春正当时——南皮职教中心举行校园励志体操比赛..... 59
典型案例5-1：聚焦校企联动，精准赋能学生高质量就业——产教融合案例........... 64
典型案例6-1：以演促练强技能 以练促防保安全——南皮县职教中心开展多场景安全疏散演练 70
典型案例6-2：家校合力守护成长 共筑校园食品安全 ——南皮职教中心召开膳食安全委员会专题会议 72
典型案例6-3：“开学第一课”法治活动进校园.................................... 73
表目录
表1：中等职业学校学生情况统计表................................................................................ 12
表2：中等职业学校教师队伍情况统计表......................................................................... 13
表3：中等职业学校设施设备情况统计表......................................................................... 14
表4：中等职业学校“立德树人”情况统计表.................................................................. 17
表5：中等职业学校在校体验及其相关情况统计表........................................................... 24
表6：中等职业学校就业质量相关情况统计表.................................................................. 32
表7：2024-2025学年参加全国大赛获奖统计.................................................................... 32
表8：2024-2025学年参加河北省学生技能大赛团体奖统计............................................... 33
表9：2024-2025学年参加沧州市学生技能大赛团体奖统计............................................... 33
表10：2024-2025学年参加河北省学生技能大赛个人奖统计.............................................. 34
表11：2024-2025学年参加沧州市学生技能大赛个人奖统计.............................................. 34
表12：中等职业学校教学资源建设相关情况统计表......................................................... 41
表13：2024-2025学年沧州市教师技能比赛获奖统计........................................................ 46
表14：2024-2025学年教师参加省、市级比赛获奖情况统计表.......................................... 46
表15：2024-2025学年学生技能比赛教师指导奖统计........................................................ 48
表16：2024、2025落实助学金、免学费资金情况............................................................. 66
表17：2023年、2024年与2025年资助情况对比表............................................................. 67
图目录
图2-1：定期召开家长会...................................................... 19
图2-2： 参加第五届河北省中华职业教育创新创业大赛获奖..................... 29
图2-3：礼赞五一劳动节演出活动......................................... 31
图2-4：南皮职教中心到南皮县烈士陵园开展清明祭扫活动......................... 31
图3-1：南皮职教中心志愿服务队............................................... 53
图3-2：到南皮县香涛公园开展志愿服务活动.................................... 55
图4-1主题团日活动参观博物馆............................................... 57
图4-2：元旦联欢会.......................................................... 58
图4-3：励志体操比赛现场................................................... 60
图5-1：毕业生就业双选会现场图一............................................ 63
图5-2：毕业生就业双选会现场图二........................................... 63
图6-1：颁发国家奖学金...................................................... 67
图6-2：消防安全演练....................................................... 70
图6-3：安全隐患大排查..................................................... 70
图6-4：多场景疏散演练..................................................... 72
图6-5：膳食安全委员会参观监督食堂卫生管理................................ 73
图6-6：“开学第一课”法治进校园............................................ 74
1.基本情况
1.1学校概况
南皮县职业技术教育中心创办于1983年，位于南皮县南环中路1号，是河北省重点中等职业学校，也是南皮县唯一一所公立职业教育学校。学校占地面积70250.02平方米，建筑面积39836.21平方米，建有教学楼、实训楼、综合培训楼、学生宿舍楼、多功能报告厅、学生餐厅、模具加工中心、400米标准体育场等。学校开设有计算机应用、幼儿保育、机械加工技术、电子电器应用与维修、电子商务、会计事务、智能设备运行与维护7个中职专业，其中计算机应用、机械加工技术、电子电器应用与维修3个专业实现了中高职贯通。一年来，学校坚持以“立德树人”为根本，秉承“明德厚学，自强不息”八字校训，全校上下一心，精诚团结，深化内部体制机制改革，抢抓机遇，大刀阔斧，提升教学质量，成效明显，学校先后被南皮县委、县政府授予实绩突出集体，被南皮县委统战部授予第二十届世界华人作文大赛优秀组织奖；被沧州市委、市政府命名为文明校园；被沧州市教育局、沧州市生态环境局评为沧州市绿色校园，被沧州市委教育工委、沧州市教育局评为学校安全卫生工作先进集体。
1.2学生情况
学校现有全日制在校生1841人,2025年招录新生860人,应届毕业生650人。生源主要来自本县，部分来自泊头、东光等周边县市。学生巩固率在95%以上，各项数据与2024年相比见表1。
表1 中等职业学校学生情况统计表
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截至2025年8月31日，学校教职工额定编制数 197人，教职工总数161人，生师比为1：11.43。专任教师数132人，专业教师数66人，专任“双师型”教师44人，企业兼职教师15人，教师学历全部达标，全部为本科及以上学历，硕士研究生及以上学历6人，高级专业技术职务专任教师31人。各项数据与上一年度相比变化情况见表2。
表2 中等职业学校教师队伍情况统计表
| 1.3 教师 队伍 |
2024年 | 2025年 | |
| 教职员工额定编制数 | 197 | 197 | |
| 教职员工总数 | 176 | 161 | |
| 专任教师数 | 135 | 132 | |
| 专业教师数 | 69 | 66 | |
| “双师”型教师总数 | 46 | 44 | |
| 兼职教师数 | 15 | 15 | |
| 硕士研究生及以上学历专任教师人数 | 7 | 6 | |
| 高级专业技术职务专任教师人数 | 36 | 31 |
2025年，校园占地面积7.03万平方米,生均校园占地面积38.19平方米，校舍建筑面积为3.98万平方米，生均校舍建筑面积21.62平方米，固定资产6854.36万元。
学校现有教学设备总值 1332万元，生均7235元。其中实训设备总值973.4万元，生均5287.3 元。学校建有电子商务、模具加工、计算机、会计、电子电工、幼儿保育六个实训基地，共有30个实训室（车间），校内实习实训工位数1172个，生均校内实习实训工位数 0.64个。校图书馆有纸质图书6.21万册，纸质期刊 120 多种，生均纸质图书 34.02册。各项数据与上一年度相比变化情况见表3。
表3 中等职业学校设施设备情况统计表
| 1.4 设施 设备 |
2024年 | 2025年 | |
| 校园占地面积 | 7.03万平方米 | 7.03万平方米 | |
| 生均校园占地面积 | 37.75平方米 | 38.19平方米 | |
| 校舍建筑面积 | 3.98万平方米 | 3.98万平方米 | |
| 生均校舍建筑面积 | 21.41平方米 | 21.62平方米 | |
| 教学设备总值（万元） | 1332 | 1332 | |
| 生均教学设备值（万元） | 0.7157 | 0.7235 | |
| 纸质图书 | 6.21万册 | 6.21万册 | |
| 生均纸质图书 | 33.61册 | 34.02 | |
| 实习实训室数量 | 30个 | 30 | |
| 职业体验中心场馆数量 | 0 | 0 |
2.1 学生发展
2.1.1党建引领
2.1.1.1加强党组织建设
全面加强党的领导，强化学校党组织政治功能和领导作用，牢牢把握社会主义办学方向，紧扣立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，筑牢人才培养政治根基。每季度专题研究党建，督查指导支部工作，构建联动机制，形成齐抓共管格局。严格执行《准则》，提高党内政治生活质量与政治性，落实组织生活制度，提高“三会一课”质量，落实谈心谈话等制度，增强战斗性，开展批评与自我批评，防止不良倾向。转化组织优势为工作优势，为“人民满意、教育强县”目标贡献力量。
2.1.1.2深入推进中央八项规定精神学习教育
学习教育开展后，学校党总支积极落实党中央部署和上级要求，紧扣学习重点，一体推进学习研讨、警示教育等，推动学习教育见成效。4月3日，召开全体党员大会传达相关精神并部署工作。研究制定实施方案，明确目标举措等，各党支部同步开展学习教育。学校领导班子成员深入基层督促检查。4月16至 17日，举办专题读书班，学校党总支领导重视，吴希林同志有力领导，采取多种学习方式，加深对相关论述的认识，增强政治自觉等。组织观看《永远吹冲锋号》第三集，引导党员干部形成遵规守纪自觉。深入对照查摆，扎实推进集中整治。明确整治任务，针对师生反映问题列出清单，坚持“当下改”与“长久立”结合。健全推进机制，明确责任，制定措施，完善制度，防范违规违纪。广泛深入群众，坚持做好开门教育。注重群众参与，征求意见并通报情况接受监督。领导干部深入一线和学生家庭调研，组织党员干部立足岗位担当作为，让群众感受新气象。
2.1.1.3抓紧抓实意识形态工作
学校党总支将意识形态工作作为党建和学校工作重要内容，列入年度要点，纳入议事日程、党建责任制、领导班子和干部目标管理、纪律监督范围。严格落实主体责任，通过支委会定期研究、研判形势，专题学习习近平总书记相关论述，领悟“两个确立”意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持党管原则，掌握领导权、主动权，严守纪律，维护党中央权威，同党中央保持高度一致。
将意识形态工作与学校“师德师风”建设工作相结合，通过正面宣传、引导和管控，提高社会主义意识形态在校园的传播力、引导力、影响力，让社会主义先进思想引领校园文化的发展方向。
2.1.1.4激发党员先锋带头作用
在学校组织全体党员干部大力开展“亮身份、亮旗帜、亮承诺，创一流业绩”活动，提升了党员素质，增强了党组织的凝聚力、战斗力，充分发挥了党员先锋带头作用，为构建和谐校园，提高教育教学质量，办人民满意教育奠定了坚实基础。2025年7月1日，学校党总支授予宋磊、刘金星、宋殿博、张建玲、金新庆、刘倩、王艳、魏增丽8名同志“优秀共产党员”称号，并通报表彰。
2.1.2立德树人
2.1.2.1基本情况
2025年，学校班主任人数47人，思想政治课教师数4人，专职德育工作人员数5人，体育课专任教师5人，美育课专任教师2人，学生文化课合格率100 %、专业技能合格率100%、体质测评合格率为98.6%%、毕业率 100 %。学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的参与意识，积极参加党团组织活动，要求加入党组织的比例逐年提高。具体见表4。
表4 中等职业学校“立德树人”情况统计表
| 2.1.2 立德 树人 |
2024年 | 2025年 | |
| 班主任人数 | 47 | 47 | |
| 思想政治课教师数 | 4 | 4 | |
| 专职德育工作人员数 （不含班主任） |
7 | 5 | |
| 学生文化课合格率 | 100% | 100% | |
| 专业技能合格率 | 100% | 100% | |
| 体育课专任教师数 | 5 | 5 | |
| 美育课专任教师数 | 2 | 2 | |
| 学生体质测评合格率 | 95% | 95% | |
| 毕业率 | 100% | 100% | |
| 资格证书（职业技能等级证书）获取占比情况 | 438人 | 187人 | |
| 学生获国家级大赛、表彰获奖次数 | 7 | 3 | |
| 学生获省级大赛、表彰获奖次数 | 9 | 21 | |
| 学生获市级大赛、表彰获奖次数 | 69 | 41 |
2.1.2.2严抓校规校纪
强化无缝隙管理模式，严抓手机等违禁品的携带，以及仪容仪表、两操秩序，对学生重大违纪零容忍。落实班级三包制度，工作责任落实到位到人，卫生良好，公物损坏少，秩序井然，形成了秩序天天有人抓，事事有人管的良好的局面。校园秩序保持良好向上的势头，有效地遏制了严重违纪现象的发生，本学期没有发生一起恶性事件。
2.1.2.3班主任队伍建设得到强化
定期召开班主任工作会议，加强工作指导，激发工作热情，提升管理水平。组织班主任培训，提升专业素养，形成高效管理团队。学生自主化管理体系高效运行，完善学生会“选拔-培养-管理”机制，严格规范干部选拔流程（申请-筛选-面试-公示），确保公平公正。强化岗前培训和履职过程指导，通过专题讲座、经验交流、任务实践等形式，显著提升了学生干部的组织协调、沟通服务和责任担当能力，有效激发了学生群体的自我教育、自我管理、自我服务潜能，日常管理效能明显提升。
2.1.2.4家校协同育人机制深度构建
定期召开“家庭教育指导小组”会议，建立常态化家校沟通平台（如线上群组、定期简报）。聚焦解读学校政策、分享科学育人理念与方法、展示学生阶段性成长成果（含学业、竞赛、活动等），并积极听取、吸纳家长合理化建议。有效凝聚了家校共识与教育合力，营造了有利于学生成长的协同育人环境，家长满意度稳步提升。
图2-1：定期召开家长会
2.1.2.5活动育人促成长
结合重要时间节点，通过开展雷锋月、“清明祭英烈”、国家安全日、“五四青年节”、校园歌手大赛、校园广播体操比赛、元旦联欢会等活动，坚持新生入学军训，上好开学第一课，有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义、文明、感恩等教育，使同学们逐步养成文明健康的学习、生活习惯，培养了正确的价值观、人生观，增强了爱党爱国爱社会主义情怀。同时开展优秀班干部、优秀学生干部、三好学生、校园之星等各类评优评先活动，树立典型，彰显正能量，在校园内形成良好氛围。评选出以下优秀学生典型：
一、优秀班干部（ 28 人）
微机22-1班 孙月阳 微机22-2班 冯子硕 微机22-3班 贾文凯
微机22-5班 王 婷 电子22-1班 许程程 电子22-2班 付骐源
会计22-1班 靳照皓 会计22-2班 李诗琪 机械22-1班 丛海滨
机械22-2班 孙建东 幼保22-1班 任菲悦 幼保22-2班 左畅畅
电商22-1班 于子惠 电商22-2班 王梦涵 微机23-1班 邢志宇
微机23-2 班 王雅莉 微机23-3班 王子月 微机23-4班 田梓涵
电子23-1 班 叶文广 电子23-2班 赵国利 会计23-1班 田孝徽
会计23-2 班 孙 蕾 机械23-1班 王 钰 机械23-2班 刘清硕
幼保23-1 班 王超毅 幼保23-2班 刘子怡 电商23-1班 刘施展
电商23-2 班 郭安伦
二、三好学生（28 人）
微机22-1班 张斯淼 微机22-2班 于凡婷 微机22-3班 张如意
微机22-5 班 林 爽 电子22-1班 李东洋 电子22-2班 刘其乐
会计22-1 班 刘子梦 会计22-2班 刘九芝 机械22-1班 鲍文硕
机械22-2 班 王梓齐 幼保22-1班 吕红梅 幼保22-2班 杨梦宇
电商22-1 班 聂一鸣 电商22-2班 于江伟 微机23-1班 安嘉琪
微机23-2 班 于凌波 微机23-3班 王琪文 微机23-4班 吴俊梦
电子23-1 班 叶文广 电子23-2班 刘 政 会计23-1班 崔国爽
会计23-2 班 郭 曼 机械23-1班 刘振起 机械23-2班 郑耀凯
幼保23-1 班 赵 卉 幼保23-2班 乔鏝妮 电商23-1班 李雨霏
电商23-2班 高得群
三、校园之星（ 28人）
微机22-1班 于佳慧 微机22-2班 迟富圆 微机22-3班 潘雅茹
微机22-5 班 毕玉瑶 电子22-1班 李金庆 电子22-2班 张文宇
会计22-1 班 周俊娜 会计22-2班 林俊秀 机械22-1班 王圣博
机械22-2 班 姜全茂 幼保22-1班 牛清蒙 幼保22-2班 朱欣茹
电商22-1 班 刘瑞芸 电商22-2班 张雨硕 微机23-1班 毕圣翔
微机23-2 班 尹艺璇 微机23-3班 翟伟学 微机23-4班 胡宝琦
电子23-1 班 郑同旺 电子23-2班 刘明达 会计23-1班 董欣意
会计23-2 班 牛易萌 机械23-1班 刘泽涛 机械23-2班 高 锐
幼保23-1 班 张雨萌 幼保23-2班 耿美悦 电商23-1班 张榕芯
电商23-2 班 孙红超
四、学生会优秀干部（8人）
付骐源、许润浩、翟伟学、孙洪志、刘岳鹏、左畅畅、王晴晴、刘梦续
五、先进团支部（2个）
微机22-1班团支部 微机23-1班团支部
六、优秀共青团干部（2人）
微机22-1班 孙月阳 微机23-1班 昝宏霖
七、优秀共青团员（28人）
- 班 孙月阳 微机22-2班 冯子硕 微机22-3班 贾文凯
- 班 王 婷 电子22-1班 李佳阔 电子22-2班 吕燕诚
- 班 刘秀肖 会计22-2班 李诗琪 机械22-1班 米春灏
- 班 姜全茂 幼保22-1班 吕红梅 幼保22-2班 朱欣茹
- 班 聂一鸣 电商22-2班 王梦涵 微机23-1班 安嘉琪
- 班 王雅莉 微机23-3班 王子月 微机23-4班 田梓涵
- 班 郑同旺 电子23-2班 王 超 会计23-1班 潘琪升
- 班 郭 曼 机械23-1班 刘泽涛 机械23-2班 田 苗
- 班 赵 卉 幼保23-2班 刘子怡 电商23-1班 张榕芯
- 班 王 昊
311宿舍（微机24-2班） 316宿舍（会计24-2班）
322宿舍（会计23-2班） 435宿舍（微机23-2班）
525宿舍（微机22-5班） 221宿舍（电商22-1班）
男生宿舍
216宿舍（会计24-1班） 322宿舍（机械24-2班）
409宿舍（微机23-3班） 426宿舍（机械23-1班）
505宿舍（微机22-2班） 113宿舍（电商23-2班）
2.1.3在校体验
学校以“办人民满意的职业教育”为出发点和落脚点，大力推进职业教育“双扩大、双提升”工作，持续坚持“加强管理，夯实基础，强化内涵，创出特色”的总基调，积极改善办学条件，提升师资队伍素质，提高学生学习、生活水平，获得了学生的一致好评。
2.1.4就业质量
学校每年都针对毕业生组织“职业生涯规划讲座”，帮助学生树立技能安身立命意识，提升了临近毕业学生们学习技能的积极性。为提高毕业生就业率，保障毕业生就业质量，
举办了2025年专业岗位实习双选会，邀请了10余家明星企业到我校现场招聘。学校会计事务、机械加工、电子电器应用与维修、计算机应用、幼儿保育五个专业的500余名毕业生参加。招聘岗位包括五金机电、电子配件、企业文职人员等多类型职位，200余人达成初步意向，真正实现了校企零距离对接，有效地帮助了毕业生就业。
2025年，应届毕业生650人。升学337人，升学率51.85%，其中升入本科3人，单招升学226人，对口升学111人。面向三次产业就业人数308人，其中面向第一产业就业2人，面向第二产业就业51人，面向第三产业就业249人，年晋升比率33%，与2024年相比基本持平。走访调研显示，就业单位对毕业生职业素养的满意度达到100%，对毕业生职业技能的满意度达到99 %，毕业半年后平均月收入2000元，毕业三年后的人均月收入为2555元，较2024年的2810元略有减少。
表5 中等职业学校就业质量相关情况统计表
| 序号 | 指标 | 单位 | 2024年 | 2025年 |
| 1 | 毕业生人数* | 人 | 624 | 650 |
| 2 |
毕业生去向落实人数 | 人 | 624 | 650 |
| 其中：升学人数 | 人 | 298 | 337 | |
| 升入本科人数 | 人 | 2 | 3 | |
| 其中：单招升学人数 | 人 | 224 | 226 | |
| 3+2转段升学人数 | 人 | 0 | 0 | |
| 3+4转段升学人数 | 人 | 0 | 0 | |
| “五年一贯”升学人数 | 人 | 0 | 0 | |
| 对口升学人数 | 人 | 74 | 111 | |
| 通过普通高考升学情况（本科、专科） | 人 | 0 | 0 | |
| 3 | 毕业生本省去向落实率 | % | 624 | 100 |
| 4 | 月收入 | 元 | 2810 | 2555 |
| 5 |
毕业生面向三次产业就业人数 | 人 | 317 | 308 |
| 其中：面向第一产业就业人数 | 人 | 0 | 2 | |
| 面向第二产业就业人数 | 人 | 47 | 51 | |
| 面向第三产业就业人数 | 人 | 270 | 249 | |
| 6 | 自主创业率 | % | 0 | 0 |
| 7 | 毕业三年晋升比例 | % | 32 | 33 |
2.1.5升学情况
2025年学校有应届毕业生650人，升学人数287人，录取率是44.15%，全省排名中游。其中单招升学226人，对口升学111人， 3+2转段升学0人，3+4转段升学0人，“五年一贯”升学0人，重点班升学率达100%。南皮职教中心“低进中出、中进高出、高进优出”的培养能力得到体现，获得了家长和学生的高度认可。
典型案例2-1：夯实文化基础，助力中职生升学梦想——南皮职教中心实施语数外初高衔接教学的实践探索
一、背景与问题
南皮职教中心作为一所县级中等职业学校，生源结构较为特殊，学生文化基础普遍薄弱，学习习惯与能力参差不齐。随着职业教育“升学与就业并重”发展趋势的深化，我校绝大多数学生怀揣着通过职教高考、对口单招等渠道升入高等学府的强烈意愿。然而，初中与中职阶段在文化课知识跨度、教学要求、学习模式上存在显著差异，许多新生入学后因基础不牢，在学习语文、数学、英语等核心文化课时感到困难重重，严重影响了后续专业课程的学习信心与升学目标的实现。如何有效弥补学生文化基础短板，平稳实现从初中到中职学习阶段的过渡，成为提升我校教育教学质量、助力学生圆梦升学的关键瓶颈。
二、举措与实施
面对这一现实挑战，我校领导班子高度重视，深刻认识到夯实文化基础对于学生可持续发展的重要性。经过周密调研与研讨，决定启动“语数外初高衔接教学专项计划”。具体举措如下：
1. 顶层设计，精准谋划：由主管教学的李永升副校长亲自牵头，成立由教务处、语数外三科骨干教师组成的专项工作小组，利用整整一个学期的时间，进行系统筹备。通过对初中课程标准、教材与中职课程标准、升学考纲的比对分析研讨，结合多年学情数据，精准定位学生在知识链条上的普遍脱节点、薄弱点。
2. 研发校本衔接教材：语数外三个教研组的教师团队基于调研结果，集体协作，精心编写了一套《中职语数外初高衔接教程》。该教程并非简单重复初中知识，而是侧重于：
——知识梳理与补漏：对初中阶段必备但学生掌握不牢的核心概念、关键方法进行系统回顾与强化。
——思维与方法衔接：着重引导学生在知识应用、问题分析、思维模式上从初中形象记忆、模仿为主，向中职阶段更强调的理解、分析、综合应用过渡。例如，数学加强逻辑推理和建模思想渗透，语文侧重文本深度分析与规范性表达，英语强化基础语法体系与基本阅读能力。
——兴趣与信心建立：内容编排由浅入深，选取贴近生活、专业关联的实例，降低入门难度，旨在帮助学生重建学习信心，激发对文化课学习的兴趣。
3. 有序实施，确保实效：该衔接教学计划在高一年级新生入学后的关键期（第一学期的前1-2个月）集中实施。学校在课程安排上给予重点保障，确保充足的课时。教学过程中，教师采用“低起点、缓坡度、重反馈、多激励”的策略，注重课堂互动与个别辅导，及时诊断学习困难，动态调整教学进度与难度。
三、成效与影响
经过一至两轮周期的实践，该衔接教学项目取得了初步的积极成效：
1. 学生层面：新生入学后的“不适应期”明显缩短，文化课学习的焦虑感降低。大多数学生通过衔接学习，弥补了部分知识缺口，初步适应了中职阶段的文化课学习节奏与方法，为后续专业课程学习和升学备考奠定了更好的基础。学习自信心和积极性得到一定提升。
2. 教学层面：教师团队通过对衔接内容的研发与教学，更加精准地把握了学情，提升了教学的针对性和有效性。集体备课与研讨成为常态，促进了教师专业能力的成长与教学资源的优化积累。
3. 学校层面：这一举措体现了学校以生为本、因材施教的管理理念，是响应国家关于提高职业教育质量、畅通升学通道要求的具体实践。它形成了关注学生长远发展、系统性解决教学难点的良好氛围，为学校进一步提升整体教学质量、打造办学特色积累了宝贵经验。
四、反思与展望
本次初高衔接教学实践是我校应对生源特点、服务学生升学需求的一次重要尝试。我们认识到：
衔接教学需动态优化：衔接内容需要根据每年新生具体情况进行动态更新与调整，使其更具针对性。
需与长期教学深度融合：衔接期结束后，如何在后续常规教学中持续巩固衔接成果，并融入对学生升学能力的长期培养，是需要继续探索的课题。
可拓展至更多维度：未来可考虑将学习方法的衔接、心理状态的调适等纳入衔接教育范畴，形成更全面的入学适应支持体系。
展望未来，我校将继续坚持问题导向，深化教育教学改革，不断完善“初高衔接”教学模式，并探索将其理念延伸至专业课教学、技能培养等环节，构建更加科学、支撑学生多元成才的教学体系，真正让我校每一名学生，无论起点如何，都能获得适切的教育，夯实基础，筑梦未来。
2.1.6创新创业
学校在日常教育教学工作中，始终将创新教育置于重要位置，致力于激发学生的创业热情与积极性，培养他们创新创业的精神，鼓励学生积极投身于技能成才、技能报国的伟大事业中。
2024年11月15日，派出电子商务代表队参加第五届河北省中华职业教育创新创业大赛，参赛作品为《香涛云助农-传承非遗打造农副特产从田间到餐桌的增值通道》是农副特产服务平台，集资源整合、在线营销、宣传推广、线上定制为一体的电商项目。经营产品有主食、果蔬、高蛋白肉食等。创新点是私人配餐定制，营养师通过互联网平台为有需求的人群，量身定制科学合理的膳食食谱。该项目凭借助农、兴产创新创业理念，扎实的专业基础知识和出色的团队协作能力，获得二等奖。《时光宝盒-“AI遇爱”转角遇见更好的自己》是集亲情陪伴、智能对话、数据分析、AI社交、心理疗愈、情景模拟、情感学习和音乐疗愈八大功能的人工智能项目。该项目凭借项目创立初心，搭建情感交流平台
的设计理念，获得三等奖。图2-2：参加第五届河北省中华职业教育创新创业大赛获奖
2.1.7技能大赛
学校以技能比赛为驱动力，强化学生综合素质，重视学生技能训练，将职业技能大赛训练常态化，组建专业辅导团队，精选优秀学生选手，辅导教师精诚合作，无私奉献，学生刻苦训练，认真参赛，竞赛成绩一年更比一年强。
2.1.7.1举办校级技能大赛
为给学生搭建专业技能展示平台，2024年10月份学校举行了第十三届“科威杯”学生技能大赛，大赛分为专业班级初选、专业理论复赛、专业技能决赛三个环节，共有五个专业的六个比赛项目，高二和高三年级全体学生参赛。经过激烈比拼，最终6名学生获一等奖，11名学生获二等奖，14名学生获三等奖。
附：南皮职教中心第十三届“科威杯”学生专业技能比赛获奖名单
一等奖 （6人）
张 凯（电子22-1班） 李 静（会计22-1班）
王嘉豪（机械22-1班） 李 阔（机械22-2班）
张斯淼（微机22-1班） 赵得衡（微机22-1班）
二等奖 （11人）
李金庆（电子22-1班） 贾秉旭（电子22-1班）
刘子梦（会计22-1班） 马华蕊（会计22-1班）
张法欢（机械23-1班） 杨文玉（机械23-1班）
梁欣悦（微机22-1班） 孙千琇（微机22-1班）
王彦君（微机22-1班） 刘光旭（微机22-1班）
王子涵（幼保22-3班）
三等奖 （14人）
沙子轩（电子22-1班） 吴 康（电子22-2班）
靳照皓（会计22-1班） 刘书菲（会计22-1班）
崔洋瑜（会计22-1班） 米春灏（机械22-1班）
贾 哲（机械23-1班） 白梓涛（微机22-1班）
赵得皓（微机22-5班） 赵得众（微机22-3班）
于佳慧（微机22-1班） 蔡晓茜（微机22-5班）
王诚诚（微机22-1班） 李婷婷（幼保22-1班）
图2-3：礼赞五一劳动节演出活动
图2-4：南皮职教中心到南皮县烈士陵园开展清明祭扫活动
2.1.7.2参加国家、省、市级技能大赛
为突出职业教育“以赛促学、以赛促教、以赛促创”特色，提高师生专业实践能力，学校积极组织学生参加国家级以及省级、市级大赛。
在全国第二十五届华人学生作文大赛中，南皮职教中心2名同学荣获二等奖，1名同学获三等奖，在河北省学生技能大赛中，获1个团体二等奖，6个团体三等奖，7名同学荣获二等奖，14名同学荣获三等奖。
在沧州市第十二届职业学校师生技能大赛中，获5个团体一等奖，1个团体二等奖，18人获一等奖，16人获二等奖，7人获三等奖。
表7：2024-2025学年参加全国大赛获奖统计
| 专 业 | 赛事 | 奖项 | 学生姓名 |
| 语文 | 第二十五届华人学生 作文大赛 |
二等奖 | 赵国利、孙千琇 |
| 三等奖 | 刘其乐 |
| 专 业 | 赛 事 | 奖 项 |
| 会计 | 河北省企业财务数智化应用 | 团体三等奖 |
| 电商 （创业） |
河北省中华职业教育创新创业大赛 | 团体二等奖 |
| 电商 （创业） |
河北省中华职业教育创新创业大赛 | 团体三等奖 |
| 电商 | 河北省电子商务运营大赛 | 团体三等奖 |
| 机械 | 河北省中职技能大赛 “零部件测绘与CAD成图技术” | 个人三等奖 |
| 计算机 | 河北省“网络建设与运维”（中职组）技能大赛 | 团体三等奖 |
| 幼保 | 河北省母婴照护技能大赛 | 团体三等奖 |
| 幼保 | 河北省技能大赛婴幼儿保育 | 团体三等奖 |
表9：2024-2025学年参加沧州市学生技能大赛团体奖统计
| 专 业 | 赛 事 | 奖 项 |
| 会计 | 会计事务专业技能大赛 企业账务数智化应用技能项目 |
团体一等奖 |
| 幼保 | 幼儿保育专业学生技能大赛 | 团体一等奖 |
| 电商 | 创新创业比赛 | 团体一等奖 |
| 电商 | 电子商务师生技能大赛 | 团体一等奖 |
| 电子 | 机电技术应用专业技能大赛 | 团体二等奖 |
| 计算机 | 网络建设与运维 | 团体一等奖 |
表10：2024-2025学年参加河北省学生技能大赛个人奖统计
| 专业与奖项 | 人次 | 学 生 姓 名 | |
| 会计 | 三等奖 | 3 | 周俊娜、陈梦、叶梦菡 |
| 电商（创业） | 二等奖 | 3 | 肖厚森、陈昭存、张一茜 |
| 三等奖 | 4 | 刘寒、张晓阳、刘传桦、齐鹏慧 | |
| 电商 | 二等奖 | 4 | 张一茜，刘思伟，尹嘉诚，杜胜臣 |
| 机械 | 三等奖 | 1 | 苏弘睿 |
| 计算机 | 三等奖 | 2 | 刘晨宇、唐洪强 |
| 幼保 | 三等奖 | 4 | 马健秀、王超毅、单茹雪、尹晓冉 |
表11：2024-2025学年参加沧州市学生技能大赛个人奖统计
| 专业与奖项 | 人次 | 学 生 姓 名 | |
| 会计 | 一等奖 | 2 | 周俊娜、叶梦菡 |
| 二等奖 | 6 | 陈梦、李仁雪、孟召秀、赵晓洋、胡智雅、崔国爽 | |
| 三等奖 | 5 | 潘琪升、郭佳琪、李仁雪、许晓昕、王晓玉 | |
| 幼保 | 一等奖 | 2 | 席靖雅、尹晓冉 |
| 二等奖 | 6 | 单茹雪、王超毅、赵卉、付骐榕、李婷婷、王子涵 | |
| 电商 | 一等奖 | 9 | 许英心、王恩泽、孙红超、单宇涵、张一茜、刘传桦、肖厚森、刘寒、张晓阳 |
| 计算机 | 一等奖 | 2 | 孟凡懿、吴学政 |
| 二等奖 | 2 | 刘晨宇、唐洪强 | |
| 电子 | 一等奖 | 3 | 李金庆、沙子轩、贾秉旭 |
| 二等奖 | 2 | 徐赫、卞宝晨 | |
| 三等奖 | 2 | 张凯、肖铭桐 | |
一、案例背景
南皮职教中心作为区域技能型人才培养的重要阵地，始终坚持服务地方经济发展、促进学生高质量就业的办学方向。学校现开设电子技术应用、电子商务、机械加工技术、会计事务、计算机应用、幼儿保育六个专业。面对办学硬件基础相对薄弱、优质教学资源有限的客观条件，学校领导班子深刻认识到，深化教育教学改革，提升内涵建设水平，是突破发展瓶颈的关键。其中，职业技能竞赛作为检验教学成果、引领教学改革、激发师生潜能的重要平台，其作用日益凸显。为实现“进一步拓宽学生技能水平，并在省市技能比赛中取得一定成绩”的双重目标，学校决定系统化推进校级技能竞赛体系建设，将其作为年度教学质量提升的重要抓手。
二、主要做法
学校围绕“对接规程、全员参与、提质培优”的核心思路，自上而下统筹规划，专业教研组具体落实，开展了一系列扎实有效的工作：
1. 深研规程，精准对标： 学校要求电子、电商、机械、会计、计算机、幼保六个专业教研组，将深入研究近三年省级、市级职业院校技能大赛相应赛项的规程作为学期初的重点工作。各教研组组织专任教师集体研讨，逐条剖析比赛的技术标准、操作流程、评分细则以及涉及的理论知识点和核心技能点。通过研读规程，不仅明确了技能训练的目标和方向，更有助于教师反思日常教学中的不足，推动教学内容与行业标准、比赛要求的动态对接。
2. 设计赛项，全员练兵： 在深入研究上级比赛规程的基础上，各专业教研组结合本校实际教学进度和设备条件，科学设计并举办了与省市比赛接轨的校级技能比赛。例如：
电子专业组织了“电子电路安装与调试”赛项，模拟省赛环境，考察学生识图、焊接、排故能力。
电商专业举办了“直播营销策划与模拟运营”竞赛，涵盖商品选品、话术设计、数据简单分析等环节。
机械专业开展“数控车工编程与加工”基础技能竞赛，强调操作规范与精度控制。
会计专业进行“会计手工账务处理”竞赛，强化单据审核、账簿登记等基本功。
计算机专业设置“网络搭建与管理”或“图形图像处理”等可选赛项。
幼保专业举办“幼儿活动设计与技能展示”（包括讲故事、简笔画、歌舞等）竞赛。
校级比赛坚持“面向全体、人人参与”的原则，先进行班级初选，再举办校级决赛，营造了“比、学、赶、超”的浓厚氛围，使技能练兵覆盖大多数学生。
3. 引入外智，开阔视野： 为弥补校内师资在行业前沿技术、最新工艺标准等方面的信息差，学校充分利用校企合作资源，在赛前准备和赛后总结阶段，有针对性地聘请相关行业、企业的技术专家或资深从业者到校开展专题讲座或技术指导。例如，邀请电商企业运营经理讲解直播带货新趋势，邀请机械制造厂工程师演示先进数控设备操作要点，邀请幼儿园园长分享保教实践新需求等。这些活动不仅让学生接触到课堂以外的“鲜活”知识，更使教师的教学理念和技能认知得以更新，有效促进了“双师型”教师队伍建设。
4. 赛教融合，促进改革： 将技能比赛的评价标准、技术规范反哺到日常教学。各教研组在赛后及时组织复盘总结，分析学生比赛中暴露出的普遍性技能短板和知识盲区，据此调整后续的教学计划、实训项目和考核方式。将比赛中的典型任务拆解、转化为模块化实训项目，融入常规课程，实现“赛中学、学为赛”的良性循环，推动课程内容与职业标准、教学过程与生产过程更深层次的衔接。
三、成效与影响
1. 学生技能水平显著拓宽与提升： 通过系统化的备赛和广泛的校级竞赛参与，学生的实践动手能力、规范操作意识、临场心理素质和解决实际问题的能力得到普遍锻炼。参赛学生的技能熟练度和综合素养明显优于往届同期学生。
2. 省市比赛成绩取得突破： 经过校级比赛的选拔和针对性强化训练，学校在后续参加的市级职业技能大赛中，在电子、计算机、幼保等多个赛项上实现了获奖数量和等级的提升，部分优势项目成功晋级省级比赛并收获奖项，实现了既定目标。
3. 教师教学能力得到促进： 教师通过研究规程、指导学生、与专家交流，自身对行业技术发展的理解更加深入，对技能教学重点的把握更加精准，教学改革的主动性和针对性增强。
4. 学校内涵建设得到加强： 系统化的技能竞赛活动，带动了学校实训教学的规范化管理，促进了校本实训教材或指导资料的开发，增强了专业教研组的凝聚力和研究能力，提升了学校整体的技能教学氛围和办学活力。
四、经验总结与展望
本案例表明，对于软硬件资源有限的县级中职学校，通过 “精准对接上级赛规、扎实开展校级竞赛、巧妙借力行业专家、深化赛教融合改革” 的组合策略，完全可以在现有条件下有效提升技能教学质量，并在更高级别的竞赛中争得一席之地。其成功关键在于领导的重视与系统规划，以及教研组层面扎实细致的组织实施。
未来，学校将继续深化这一模式，计划进一步拓展校级竞赛的覆盖面和形式（如引入团队赛、跨专业综合赛等），更紧密地结合地方产业需求设置赛项，并探索建立技能竞赛成果转化为教学资源的常态化机制，同时争取更多企业支持，共建共享实训与竞赛平台，持续推动人才培养质量的提升，更好地服务于区域经济社会发展。
2.2教育教学
2.2.1专业建设质量
本着因地制宜的原则，南皮职教中心科学调整专业设置，实施《专业结构优化调整三年大变样行动方案（2025-2027）》，重点加强机械加工技术、电子电器应用与维修两个学校重点专业建设，同步推进财经商务类专业优化，使专业类别与本地产业接轨，服务地方发展。
2024-2025学年，学校开设专业有：计算机应用、幼儿保育、机械加工技术、电子电器应用与维护、电子商务、会计事务、智能设备运行与维护7个专业，与2023-2024学年相比没有新增删减专业，课程总量为22133学时。
学校设有电子与信息专业群，对应的专业为计算机应用、电子电器应用与维修，装备制造专业群，对应的专业为机械加工技术、智能设备运行与维护，财经商贸专业群对应的专业为会计事务、电子商务。南皮县职教中心对接沧州职业技术学院实现了计算机应用、机械加工技术、电子电器应用与维修3个专业的“3+2”贯通培养，拓宽了中职学生技能培养和升学途径。
目前，南皮职教中心电子电器应用与维修、会计事务、幼儿保育、计算机应用是市级骨干专业，已被评为市级骨干专业，计算机应用专业通过省级评审，被评为省级骨干专业，为学校深入推进专业建设提供了新的动力。
2.2.2课程建设质量
在课程设置上，一方面注重课程的实用性，着重培养学生的实训技能，学训结合；另一方面与职业高考接轨，注重课程的科学合理性；同时注重学生的思想道德教育，利用主题班会、主题教育、国旗下教育等，保证思政课的课时数量和质量。另外，在课程内容上，实行分层教学，通过培优补弱，构建特色课程体系，保证每一个学生都能跟得上、听得进、学得好。在专业教学上突出实践技能训练，加强信息技术教学的运用，激发学生学习兴趣，形成学生愿学、乐学、会学的浓厚氛围。
2.2.3教学方法改革
南皮职教中心近年来重视教学质量的提升，以考促学，奖学奖优。一学年来共进行大型考试六次，重点班月考五次，高三重点班联考八次，模考六次。各年级利用例会进行了年级学情分析。重点班、3+2班进行学情分析会20次，使得教学更加具有诊对性，保证了质量。通过对期中期末考试汇总，本学年评选出校级一等奖学金5人、二等奖学金14人，三等奖学金15人，奖金总额 11600元。牵头完成中职国家奖学金评选推荐工作，会计23-1班胡智雅同学获得参加国家奖学金评选机会，国奖金额为每人6000元。
另外，为强化学生的专业技能，组织了187名学生参加机械、电子电工、会计、保育员、计算机办公技能鉴定考试。经考核全部取得中级职业技能证书；为学生的岗位实习及就业奠定了坚实的基础，提升了就业竞争力。
典型案例2-3：关于“人工智能赋能中职课堂教学初探”的案例
为顺应职业教育数字化转型趋势，我校结合县级中职学校实际条件，本着“立足现状、稳步探索、试点先行”的原则，于本学期启动了人工智能辅助教学的初步探索，旨在通过引入易获取、低成本的AI工具，切实提升教师备课效率与课堂教学吸引力。现将具体实践情况报告如下：
一、 改革背景与目标
我校作为一所县级中职学校，在软硬件资源和师资技术基础方面存在客观局限。面对部分教师备课负担较重、教学资源更新缓慢、传统教学方法对学生吸引力不足等现实问题，学校领导班子经过调研，认为有必要引入适合我校实际的技术工具。我们确定的初期目标务实而聚焦：一是帮助教师，特别是青年教师，提升备课效率与教学设计规范性；二是探索利用AI工具，为课堂教学注入新元素，激发学生学习兴趣。
二、 主要举措与实践路径
1. 组织专题学习，降低技术入门门槛：鉴于教师普遍对AI教学应用较为陌生，学校教务处利用两个月的时间举办了两场“AI赋能中职教学”专题讲座。首次讲座由张国伟老师主讲，以“DeepSeek功能解析与教学场景适配”为主题，系统介绍了该工具的基础功能、联网搜索能力，并重点演示了其在语文、数学、英语等学科中调用题库、生成教学案例的实用方法。讲座特别强调了AI的“辅助”定位，引导教师合理使用，避免依赖。
2. 聚焦备课环节，开展实操性培训：第二次讲座由葛红营老师通过现场演示进行。培训内容高度聚焦，直接围绕“如何用DeepSeek辅助完成一堂课的教学设计”这一核心任务。葛老师一步步演示了如何通过输入具体的角色、背景、任务和需求，让AI生成教学环节框架；进而演示了如何利用生成的教学设计，快速形成PPT大纲和基础内容。这种方法直观、易学，让教师们看到了AI在减轻备课机械劳动方面的即时效用。
3. 明确应用方向，引导有序探索：学校领导结合培训内容，为教师的初步探索指明了几个可行的、低成本的切入方向：
——辅助教学设计：鼓励教师尝试使用AI生成教案框架、课堂活动创意或不同难度层次的课堂练习题。
——丰富教学素材：引导教师利用AI的生成能力，为专业课程补充最新的行业案例、情景对话或背景知识介绍，弥补教材更新慢的不足。
——探索个性化辅导：初步建议班主任或专业课教师，可参考AI基于学生常见问题生成的心理沟通建议或学业指导思路，作为辅助参考。
4. 强调规范与本质，确保探索健康进行：学校在启动探索之初便明确提出要求：一是严守规范，注意数据安全，引用生成内容时需核实并注明，防范版权风险；二是坚守本质，明确指出“技术是手段，育人是核心”，教师必须保持教学主导权，对AI生成的内容进行专业判断和深度加工，绝不能照搬照用。
三、 初步成效与反思
经过本学期的初步探索，改革已显现一些积极变化：
教师认知与技能更新：一批中青年教师开始主动了解和使用AI工具，将其作为备课的“智能助手”，备课效率，特别是资料搜集和初步构思的效率有所提升。
课堂教学微创新：部分教师尝试在课堂上引入AI生成的趣味案例、情景模拟或图文内容，增强了课堂的新颖性和直观性，受到了学生的欢迎。
营造了技术应用氛围：通过讲座和初步实践，在学校内营造了“关注新技术、尝试新方法”的研讨氛围，为后续深化应用打下了思想基础。
反思与展望：我们清醒地认识到，目前的探索仅仅是起点，处于“个别教师尝试性应用”阶段。面临的主要挑战包括：教师应用水平深浅不一，与课堂教学的深度融合不足；缺乏系统性的校本培训与持续支持机制；如何将AI工具与我校现有有限的数字化设备（如多媒体教室）更有效地结合。
下一步，学校计划采取以下措施：一是成立一个校级“AI教学应用兴趣小组”，由先行教师分享经验，开展小范围的集体备课与观摩；二是收集和整理一批基于我校学情的、经过教师实践验证有效的AI应用小技巧或小案例，形成校内共享资源包；三是鼓励在1-2个专业中，开展依托AI工具的“虚拟情境教学”或“案例库扩充”专项小课题研究，力求在点上取得突破，再逐步辐射。我们将继续坚持“小而实、稳而进”的策略，让人工智能技术真正为提升县级中职学校教学质量贡献力量。
2.2.4教学资源建设
教师都能运用信息化手段开展教学，学校所有机房都安装多媒体教学系统，每学期所有老师都要向学校网站上传本学期质量好的教学课件，不断扩充完善学校教学资源。另外，为加快信息化建设进程，优化了学校网络结构和布局，互联网出口带宽500 mbps，校园网主干最大带宽200mbps，投资100余万的智慧校园系统已正式投入使用。为使教师能熟练使用，充分发挥智慧校园的优势，对教师进行了专门的培训。
表12：中等职业学校教学资源建设相关情况统计表
| 2024年 | 2025年 | |||
| 1 | 专业教学资源库数 | 个 | 2 | 3 |
| 其中：国家级数量* | 个 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 个 | 0 | 0 | |
| 省级数量 | 个 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 个 | 0 | 0 | |
| 校级数量 | 个 | 2 | 3 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 个 | 0 | 0 | |
| 2 |
在线精品课程数* | 门 | 0 | 0 |
| 学时 | 0 | 0 | ||
| 在线精品课程课均学生数* | 人 | 0 | 0 | |
| 其中：国家级数量* | 门 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 门 | 0 | 0 | |
| 省级数量 | 门 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 门 | 0 | 0 | |
| 校级数量 | 门 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 门 | 0 | 0 | |
| 3 |
编写教材数 | 本 | 0 | 0 |
| 其中：国家规划教材数* | 本 | 0 | 0 | |
| 校企合作编写教材数 | 本 | 0 | 0 | |
| 新形态教材数 | 本 | 0 | 0 | |
| 接入国家智慧教育平台数* | 本 | 0 | 0 |
南皮职教中心教师额定编制数197人，现有教职工总数168人，一学年来退休教师12人，通过招聘新引进教师8人。
2.2.5.1建立了“13510教师成长机制”
“13510”教师成长机制，即：新入职教师-合格教师-优秀教师-骨干名师教师成长通道。通过定期开展青年教师业务培训、组织教师“师带徒”“传帮带”活动、学期听评课活动和开展青年教师考核等系列举措，有效地促动了青年教师加强自身学习快速成长，为建设一支优秀教师队伍提供了有力保障。
2.2.5.2优质课评选
为深化课堂教学改革，提升教学质量，促进青年教师快速成长，组织校优质课评比。比赛对标省市教学能力比赛，采用团队形式，共有7个教研组25名教师参赛。本次比赛的信息化水平和课题设计与实施水平较去年有明显提高。由李清、相晨晨、聂晶晶、郑裴裴老师组成的语文教学团队获基础课组第一名；由柴天丽、张娅慧、范盼盼、张国伟老师组成的计算机教学团队获专业课组第一名。南皮职教中心优质课评选年年举行，有效搭建起了教师互学互鉴的优质平台，充分发挥了“以赛促教、以赛促研”的积极作用。
2.2.5.3加强教师培训
实施“青蓝工程”，安排老教师对新教师进行带教指导，组织听评课活动及总结提升活动，点评新入职教师的优缺点，帮助新教师快速进步，同时也促进了老教师的业务再提升。教师研修培训活动贯穿整个学期，每周督导学习情况，分批次集中评阅学员作业。组织117名教师参加县进修学校继续教育，全部合格。在全员远程培训活动中，120名参加培训教师全部合格。选派刘倩等7名教师参加国家级培训组织3批共10名老师外出学习交流，开展“AI赋能中职教学”等专题培训，提升教师信息化素养。另外，组织教师参加“小红书”师德师风培训，105位教师获合格证书。
2.2.5.4参加省市技能及教学大赛
本着对往年大赛的认识，超前谋划，积极动员广大教师提前组建教学团队，选好课题，对预参赛教师团队进行赛前培训，组织参加省级线上培训。在沧州市第十二届中等职业学校教师技能大赛中，1人获一等奖，3人获二等奖，4人获三等奖。在河北省职业院校技能大赛教学能力比赛中，7人获优秀奖，在全市职业院校技能大赛教学能力比赛中，4人获二等奖9人获三等奖，17人获优秀奖。
表13：2024-2025学年沧州市教师技能比赛获奖统计
| 赛 事 | 奖 项 | 姓名 |
| 企业财务数智化应用技能赛项 | 一等奖 | 刘倩 |
| 企业财务数智化应用技能赛项 | 二等奖 | 刘阳 |
| 企业财务数智化应用技能赛项 | 三等奖 | 刘晓帅 |
| 机电技术应用专业技能大赛 | 二等奖 | 王影 |
| WPS办公软件与应用赛项 | 二等奖 | 李如英 |
| WPS办公软件与应用赛项 | 三等奖 | 范盼盼 |
| WPS办公软件与应用赛项 | 三等奖 | 柴天丽 |
| 幼儿讲故事活动设计 | 三等奖 | 李凤霞 |
| 赛 事 | 奖项 | 姓名 |
| 2024年河北省职业院校技能大赛教学能力比赛 | 优秀奖 | 刘金星、金新庆、孟令帅 张彪 |
| 2024年河北省职业院校技能大赛教学能力比赛 | 优秀奖 | 宋殿博、王影、白浩宇 |
| 2024年度河北省教师教育教学信息化交流活动 | 三等奖 | 韩清、崔丽颖 |
| 2024年度河北省教师教育教学信息化交流活动 | 三等奖 | 许亚蕾、魏增丽、范盼盼 |
| 沧州市职业院校技能大赛教学能力比赛 | 二等奖 | 叶梓、聂晶晶、李清、相晨晨 |
| 沧州市职业院校技能大赛教学能力比赛 | 三等奖 | 郑秀玲、贺红领、周钧礼 刘亚絮 |
| 沧州市职业院校技能大赛教学能力比赛 | 优秀奖 | 许亚蕾、范盼盼、魏增丽 |
| 沧州市职业院校技能大赛教学能力比赛 | 优秀奖 | 刘金星、金新庆、张彪 孟令帅 |
| 沧州市职业院校技能大赛教学能力比赛 | 优秀奖 | 王影、宋殿博、白浩宇 |
| 赛 事 | 奖 项 | 获奖教师姓名 |
| 会计事务专业技能大赛 | 团体一等奖 | 刘倩 |
| 会计事务专业技能大赛 | 团体一等奖 | 刘阳 |
| 幼儿保育专业学生技能大赛 | 团体一等奖 | 张广宇 |
| 幼儿保育专业学生技能大赛 | 团体一等奖 | 杨欢欢 |
| 机电技术应用专业技能大赛 | 团体二等奖 | 王影 |
| 机电技术应用专业技能大赛 | 团体二等奖 | 宋殿博 |
| 网络建设与运维 | 团体一等奖 | 张丽杰 |
| 网络建设与运维 | 团体一等奖 | 许亚蕾 |
| 网络建设与运维 | 团体二等奖 | 李如英 |
| 网络建设与运维 | 团体二等奖 | 范盼盼 |
| 创新创业比赛 | 团体一等奖 | 李媛 |
| 电子商务师生技能大赛 | 团体一等奖 | 户玉辉 |
| 电子商务师生技能大赛 | 团体一等奖 | 付文凤 |
3.服务贡献
3.1服务行业企业
学校坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以服务地方产业发展为宗旨，以促进学生就业为导向，注重学校的品质、内涵、特色，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生职业技能和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。学校与多家企业合作，为学生提供充足的实习实训岗位，共同进行产品研发。2025年毕业生初次就业308人，其中到大型企业就业215人，到中小微企业等基层就业87人。
3.2服务乡村振兴
学校按照河北省关于精准扶贫的有关文件精神，持续做好驻村帮扶工作，扎实认真的履行帮扶职责。学校领导多次到刘八里乡后七里村实地走访贫困户，开展帮扶调研工作。帮扶责任人定期走访，与贫困户常谈心多交流，充分了解他们的生活情况和在生活中遇到的困难，有针对性的提供力所能及的帮助，确保帮扶工作做到“两不愁三保障”。本着“授之以鱼，不如授之以渔”的扶贫思路，学校领导班子经研讨，结合后七里村实际，发挥本校特长，拟定施行了四项扶贫政策：一是技术培训。开展经济作物及林木管理技术培训，提高村民的创收能力；二是就业指导。开展电子商务、电子电工、计算机等专业技术培训和就业指导，提升就业率；三是教育扶贫。全面无条件的接受贫困村高中阶段学生到校就读，并免除相关费用；四是信息服务。全方位提供致富及就业信息，增加村民收入。
典型案例3-1：驻村帮扶后七里
一、帮扶工作多维推进，履职成效持续显现
（一）锚定核心任务，筑牢发展基础
围绕日常履职与乡村发展两大主线，高效推进帮扶工作。在日常工作层面，严格落实调研走访要求，累计走访村民98户，深度摸清村民生产生活困难与实际需求；同步组织2场惠民政策宣讲活动，通过案例解读、疑问解答等通俗形式，将医保、养老、产业补贴等政策精准传递至基层，确保政策红利直达村民。在乡村发展层面，聚焦土地流转这一重点任务，通过梳理地块资源、协调村民意见，为后续产业落地筑牢基础。
同时，客观梳理当前面临的两大核心问题：一是土地流转项目资金发放进度滞后，部分村民已完成土地交付却未收到款项，直接影响参与积极性；二是乡村产业发展遭遇人才瓶颈，缺乏种植技术、电商运营等专业人才，制约产业提质增效。
（二）压实结对责任，精准对接需求
帮扶责任人严格落实结对帮扶要求，从“常联系、摸实情、强思想、送资源、保成效”五个维度，推动帮扶工作落地落细：
1. 常态化联系，夯实帮扶基础：每月至少1次实地走访帮扶对象家庭，日常通过电话、网络、短信等方式保持沟通，详细记录《结对帮扶记录本》，经帮扶对象签字确认后由驻村工作队统一保管，确保帮扶过程可追溯、可核查。
2. 精准化摸排，定制帮扶方案：全面摸清帮扶对象底数、致贫原因及实际困难，结合自身特长与社会资源，针对性制订帮扶措施，协助发展契合需求的致富项目，避免“一刀切”式帮扶。
3. 思想性引导，激发内生动力：重点做好帮扶对象思想引导工作，通过政策解读、典型案例分享等方式，切实增强其脱贫的决心与信心，破除“等靠要”思想。
4. 全方位赋能，提升致富能力：主动为帮扶对象送去惠农政策、致富信息与技能技术，帮助其掌握生产经营、就业创业所需能力；同时随时响应需求，及时解决日常生活中遇到的困难，让帮扶更有温度。
5. 长效化坚守，保障帮扶质量：严格执行“帮扶对象不脱贫、帮扶责任不脱钩”原则，持续跟踪帮扶效果，确保贫困户对帮扶工作满意，坚决杜绝“脱责不管”现象。
二、分层部署破题解难，凝聚帮扶工作合力
通过“现场走访+线上沟通”相结合的方式，已专题听取驻村工作队阶段性工作汇报3次，重点聚焦土地流转推进难点、政策宣讲覆盖盲区及帮扶责任人履职痛点，并给出针对性指导方案：针对土地流转资金问题，指导工作队建立“村民诉求台账”，分类梳理未收款村民信息，提前对接乡镇财政、农业部门明确拨付节点；针对人才缺口问题，牵头协调学校实训处、电商专业教师资源，初步拟定“送技下乡”计划，计划于11月开展种植技术、电商运营专题培训2期；针对帮扶责任人履职，强调要定期核查《结对帮扶记录本》，确保联系频次与帮扶实效达标。
三、总结提效压实责任，推动帮扶再上新阶
党总支“每半年听取1次驻村工作汇报、研究1次驻村工作”、分管领导“常态化专题指导”及帮扶责任人“结对压实责任”，是落实乡村振兴战略的重要举措，各参会人员需切实提高认识、压实责任。一是要求驻村工作队与帮扶责任人协同联动，针对资金、人才等困难主动对接相关部门，推动问题实质性解决；二是明确班子成员需严格按照会议要求推进调研指导，全面掌握帮扶村实际情况与帮扶工作进展，为后续精准施策提供依据；三是强调相关处室要做好协同配合，从资源对接、后勤保障、监督考核等方面为驻村工作与结对帮扶提供有力支持，共同推动帮扶村乡村振兴工作取得新成效。
驻村帮扶取得了很大成效，目前，后七里村街道整洁，民风淳朴，村民生活水平有明显改善提高，学校将继续加大对后七里的帮扶，力争把后进村、贫困村发展成先进村、富裕村。
3.3具有本校特色的服务
学校始终坚持发挥职业学校特色，加大社会服务工作力度，服务地方发展。2025年承接非学历培训项目15 项，共计348学时，全部为公益项目培训。
学校还发挥职业技术特长，扶植了后七里村小五金企业4户（路美丽、徐迎先、刘兰顺、王金路）。贯彻执行党的产业扶贫政策，对接了南皮温氏畜牧有限公司、南皮水木清华新能源有限公司、河北大北农农牧食品有限公司、南皮温氏畜牧有限公司、沧州胜杰五金制品有限公司，为他们提供技术支持和人才培训。
3.4志愿服务情暖社区
学校健全完善志愿服务、承诺践诺、“双报到”等机制，深入社区、包联区有效开展除冰扫雪、人居环境整治、志愿服务进社区等一系列活动，把志愿服务送到群众家里，把温暖送进群众心里，用自身的志愿服务行为影响他人、带动社会。
图3-1：南皮职教中心志愿服务队
典型案例3-2：传承雷锋精神 弘扬时代新风——南皮县职教中心开展“雷锋月”系列活动
为进一步弘扬志愿服务精神，践行社会主义核心价值观，2025年3月份，南皮县职教中心全面启动“雷锋月”系列主题教育活动。通过内容丰富的理论学习和形式多样的实践活动，引导全体师生以实际行动践行雷锋精神，厚植家国情怀，强化使命担当。
一、国旗下讲话：弘扬雷锋精神，争做时代先锋
3月3日，在升旗仪式上，学校精心安排了以“传承雷锋精神，争做时代先锋”为主题的国旗下讲话。学生代表满怀激情，用激昂的话语向全校师生发出倡议，呼吁大家从身边小事做起，关爱他人、服务社会、奉献爱心，树立正确的价值观和人生观。此次国旗下讲话不仅增强了师生对雷锋精神的认同感，更激发了大家积极参与学雷锋活动的热情，让学习雷锋精神在校园内蔚然成风。
二、主题宣讲活动：传承雷锋精神，汲取奋进力量
3月4日，学校邀请了志愿者协会会长董学雷开展“弘扬雷锋精神，传播志愿薪火”专题讲座。内容结合新时代青年的责任，从不同角度深入解读雷锋精神的时代内涵，回顾了雷锋同志的感人事迹，阐述了其在当今社会的重要价值。宣讲现场气氛热烈，学生们纷纷表示要以雷锋同志为榜样，将学雷锋活动融入日常学习与生活，努力成为新时代的雷锋式好少年。
三、主题板报评比：展现雷锋精神，美化校园文化
3月初，各班级围绕雷锋精神、志愿服务精神主题，精心设计并制作了黑板报。同学们充分发挥想象力和创造力，运用丰富的色彩、精美的图文以及独特的排版，将雷锋精神生动地呈现在黑板报上。3月7日，学校组织评委对各班级的黑板报进行了严格评选，评选出了一批主题鲜明、内容丰富、形式新颖的优秀作品，并进行了展示。板报评比活动不仅提升了学生的审美能力和团队协作能力，更让校园文化氛围更加浓厚，让雷锋精神在校园内处处可见、时时可感。
四、志愿服务活动：深入清洁校园，服务社区群众
3月5日，学校组织全体师生开展了校园卫生大扫除志愿服务活动，对校园内的教室、操场、绿化带等区域进行了彻底清理，校园卫生得到了极大改善。3月14日、3月25日，学校分两次组织师生深入社区开展公益环保志愿服务活动。志愿者们到运动场、香涛公园清扫卫生，捡拾垃圾，宣传环保理念，净化社区环境，服务时长累计超50个小时。师生们将志愿服务送进了社区，受到了社区居民的高度赞誉。
五、主题广播专栏：传播雷锋事迹，营造浓厚氛围
3月份，学校广播站还开设了“学雷锋”主题广播专栏，每日晚间播报雷锋日记摘录、好人好事案例，设立“身边的雷锋”投稿栏目，鼓励师生发现并传播正能量。主题广播专栏的设立，为校园营造了浓厚的学雷锋氛围，让雷锋精神在校园内深入人心，成为师生们日常学习与生活的重要指引。
雷锋精神，人人皆可学习；奉献爱心，处处皆能践行。南皮职教中心将以“雷锋月”活动为起点，持续深化志愿服务体系建设，推动学雷锋活动走深走实，让奉献精神扎根师生心间、转化为实际行动，让雷锋精神在新时代绽放更加耀眼的光芒！
图3-2：到南皮县香涛公园开展志愿服务活动
4.文化传承
4.1团组织建设
南皮职教中心积极发展团员，完善团组织架构。学校团委配备团委书记1人，副书记2人，组织委员1人，宣传委员1人。下设37个班级团支部，每个团支部配备团支部书记1人。全校共有团员296人，占学生总数的 16 %。学校积极发挥团组织在学生中的优势，以丰富的活动为载体，培植学生爱国情怀，实行准军事化管理，规范学生行为习惯，促进学生全面发展，提升学校办学品位。2024年底，获省级优秀班干部称号1名、市级1名、县级2名；荣获省级三好学生3名、市级 3 名、县级 5 名。
典型案例4-1：参观古城历史 激励时代青年——南皮县职教中心组织开展主题团日活动
为持续深化团员青年思想引领工作，5月27日，南皮县职教中心组织新团员走进县博物馆，开展“参观古城历史，激励时代青年”主题团日活动。
活动以“思想教育+文化浸润”为核心路径，通过实地参观、专业讲解等形式，引导新团员赓续红色基因、厚植文化自信、砥砺奋斗初心。
在博物馆专业讲解员的引导下，新团员们系统学习了南皮这座千年古城的深厚历史渊源及其发展脉络。通过参观张之洞等历史人物的专题展览，团员们深刻体悟了近代先贤秉持“中学为体，西学为用”理念所进行的改革探索及其实践精神。
在民俗展区，传统农具及民间手工艺品的陈列，生动展现了劳动人民非凡的智慧与精益求精的工匠精神。
在当代作家王蒙的专题展中，团员们通过详实的影像资料与手稿，深入了解了其卓越的文学成就与人生历程。王蒙先生“扎根人民、笔耕不辍”的创作态度，以及在困境中矢志求学的坚韧品格，给学生们带来了深刻的思想触动。
此次活动是学校深化“实践育人”工作体系的重要举措。通过组织新团员走进历史现场、对话文化经典，引导新团员深刻感悟历史文化底蕴与先锋精神，有效增强了对民族文化的认同感与自豪感，进一步坚定理想信念。
下一步，学校将持续深化“青年大学习”行动，将思想价值引领有机融入社会实践、志愿服务与专业学习的全过程，着力引导广大团员青年锤炼成为怀抱理想、勇于担当、甘于吃苦、矢志奋斗的新时代合格建设者与可靠接班人。
图4-1：主题团日活动参观博物馆
4.2校园传承文化活动
学校相继举办了“青春心向党，唱响新征程”校园歌手大赛、校园励志体操比赛、清明祭英烈、雷锋月、五四青年节、 “推普周”及“双推月”、元旦联欢会等活动，通过丰富多彩的活动，活跃校园气氛的同时，也使同学们感受到课余生活的充实，营造健康的校园文化氛围，达到环境育人、活动育人的目的，使同学们逐步养成文明健康的学习、生活习惯，培养了正确的价值观，提高了品德修养水平，增强了爱国爱党爱社会主义情怀。
图4-2：元旦联欢会
典型案例4-2：青春心向党，唱响新征程——南皮职教中心校园歌手大赛圆满落幕
12月3日，南皮职教中心“青春心向党，唱响新征程”校园歌手大赛在多功能报告厅激情唱响，为全校师生带来了一场精彩纷呈的视听盛宴。
比赛自筹备以来，经历了紧张激烈的海选、预赛与复赛环节，最终13名同学进入决赛。决赛现场，气氛热烈，选手们怀揣着对音乐的热爱，依次闪亮登场。他们用青春洋溢且独具特色的嗓音，深情演绎了一首首风格各异的歌曲，或悠扬婉转，或激昂澎湃，充分展现了南职学子的多才多艺与青春活力。
经过激烈角逐，幼保23-2班耿美悦同学荣获一等奖；幼保23-2班王琴雅同学和幼保22-1班王子涵同学荣获二等奖；微机24-2班张诗惠同学、机械23-1班孙伟栋同学、机械23-2班高锐同学荣获三等奖。会计23-2班吴若萱同学和路梅雪同学、会计24-2班柴春香同学、电商2402班李思莹同学、电商2302班段炳旭同学、微机24-2班陈依然同学荣获优秀奖。
此次校园歌手大赛不仅为同学们提供了一个展示自我的平台，更丰富了校园文化生活，促进了校园精神文明建设。在歌声中，同学们表达了对青春的赞美，对梦想的追求。校园歌手大赛已落下帷幕，但青春的旋律仍在校园中回荡，激励着同学们在未来的征程中勇往直前，续写更加绚烂的篇章。
典型案例4-3： 体操展风采，青春正当时——南皮职教中心举行校园励志体操比赛
励志体操是南皮职教中心为丰富学生校园活动，提高身体素质，自创的一套具有本校特色的体操。2024年11月，为丰富校园文体生活，增强学生的健康意识和身体素质，培养学生的团队精神和集体荣誉感，举办了校园广播体操比赛。
图4-3：励志体操比赛现场
赛前，各个班级积极备战，充分利用课余时间开展队列队形以及广播体操训练，培养学生铁的纪律，磨炼学生团队意志。比赛中，同学们精神抖擞、口号响亮、动作整齐有力。评委老师们始终秉持“公平、公正、公开”的原则，从进退场的秩序情况、服装的整齐统一、精神面貌的饱满程度、做操质量的精准度以及领操的引领效果等五个关键方面进行了全面细致的评分。
经过激烈角逐，高一组幼保24-1班、高二组幼保23-1班分别获得了年级组第一名，高一组电商24-2班、电商24-3班，高二组电商23-1班、电商23-2班，获得了年级组第二名，高一组电商24-1班、微机24-1班、会计24-1班，高二组会计23-2班、微机23-4班、机械23-1班，获得了年级组第三名。
5.产教融合
5.1校企合作开展情况和效果
历年来学校致力于深化校企合作，大力促进产教融合，成效显著。目前，学校与北京盛邦升华信息技术服务有限公司、沧州科威电子有限责任公司、河北南皮铁路器材有限公司、河北深海电器有限公司、沧州恒立会计服务有限公司、京华爱儿堡幼儿园等共18家企业开展了校企合作。企业作为学校的校外实习基地，并签订了学生实习（实训）协议，既满足了学生实习需要，为学生提供了良好的工学结合和实习就业机会，也为教师入企培训提供了良好的平台。
5.2深入推进产教融合
走访调研惠邦机电、新南风加热制冷等5家骨干企业，深入了解企业经营状况、员工待遇及人才需求，达成初步用人合作意向，举办5场就业双选会及幼保专业实习双选活动，100余人达成初步意向，真正实现了校企零距离对接，有效地帮助了毕业生就业。
5.3联合办学
巩固与沧州职业技术学院中高职“3+2”贯通培养联合办学成果，推动沧州职业技术学校贯通培养项目研讨会决策部署落实落地，做好招生和转段考试筹备工作。
5.4学生实习实训
学校建有满足各专业学生实习实训的校内实训基地，总面积达6300多平方米，并在实训基地内与企业共建有两个信息化教学工作室。能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，产教对接共同完成实训教学任务。另外，学校每年都会选派专业教师下企业实践，使专业教师将专业知识与实践相结合，加深对企业岗位设置、岗位能力需求等的了解。
5.5学生职业技能鉴定
本学年南皮职教中心共组织保育员、电子产品维修工、会计信息化师三个专业的技能鉴定考试。为此，学专门成立了技能鉴定领导小组，对考试流程做了详细部署，制定了详细的考务方案，同时抽调责任心强、经验丰富的教师和实习指导教师担任监考任务。考务人员严肃考纪并遵守考场规则和操作流程，确保了技能鉴定考试工作圆满完成。通过技能鉴定考试，共计187人顺利取得中级技能证书。
5.6岗位实习双选会
学校立足南皮县五金机电、电子信息等主导产业，特邀河北南皮铁路器材有限责任公司、沧州北方散热器股份有限公司、沧州惠邦机电产品制造有限公司等5家优质企业，举办了毕业生实习就业双选会。学校会计事务、机械加工、电子电器应用与维修、计算机应用、幼儿保育五个专业的400余名毕业生参加。招聘岗位包括五金机电、电子配件、企业文职人员等多类型职位，60余人达成初步意向，真正实现了校企零距离对接，有效地帮助了毕业生就业。通过双选会，为学生岗位实习搭建了良好的平台，也推进了校企合作、产教融合，为学生就业奠定了良好的基础。
图5-1 ：毕业生就业双选会现场图一
图5-2：毕业生就业双选会现场图二
典型案例5-1：聚焦校企联动，精准赋能学生高质量就业——产教融合案例
为深化产教融合、服务县域经济发展，南皮县职教中心于2025年3月11日至19日成功举办毕业生就业双选专场招聘会。本次活动以“校企协同、供需对接”为核心，通过精心组织与精准匹配，实现了人才培养与产业需求的有效衔接，成为学校推动产教深度融合的生动实践。
一、背景与目标
面对区域产业升级与技能人才需求日益精准化的趋势，学校坚持以就业为导向，将产教融合贯穿于人才培养全过程。本次双选会旨在搭建校企双向选择平台，推动专业建设与产业需求对接，助力学生实现高质量就业，同时为企业输送紧缺的技能型人才。
二、举措与实施
1. 精准邀约，聚焦县域重点产业
学校立足南皮县五金机电、电子信息等主导产业，特邀河北南皮铁路器材有限责任公司、沧州北方散热器股份有限公司、沧州惠邦机电产品制造有限公司等5家优质企业参与。这些企业提供的岗位涵盖技术操作、产品设计、文职管理等方向，与学校机械加工、电子电器、会计事务、计算机等专业高度契合。
2. 校企协同，共育人才
双选会前，学校领导带队开展“访企拓岗”专项行动，深入企业调研人才需求，共同探讨课程设置与实习实践方案。企业代表多次参与学校专业建设研讨，将岗位技能要求融入教学内容，实现“教学—实训—就业”链条化培养。
3. 双选现场，深度互动
会场气氛热烈，毕业生积极与企业代表交流，展示专业技能与职业素养；企业负责人详细讲解岗位发展路径与培养体系。通过面对面沟通，学生对企业文化、技术要求有了更直观认识，企业也对学生实践能力进行了综合考察。据统计，机械加工、电子电器、计算机等专业平共有60余名学生与企业达成初步就业意向，体现了供需双方的高度匹配。
4.全程服务，保障成效
学校成立专项工作组，从企业遴选、场地布置到流程安排均精心设计，并为学生提供简历指导、面试培训等配套服务。双选会后，学校将持续跟踪签约进展，并邀请企业参与学生顶岗实习管理，巩固校企合作成果。
三、成效与特色
1.就业对接精准化。岗位需求与专业设置匹配度达90%以上，学生投递目标明确，企业招聘效率显著提升。
2.人才培养协同化。企业深度参与育人环节，推动学校动态调整课程内容，强化实践教学，提升学生岗位适应能力。
3.服务区域显性化。活动紧扣县域经济需求，助力本地企业留住技能人才，形成“专业支撑产业、产业反哺专业”的良性循环。
四、展望与规划
学校将以此次双选会为契机，进一步拓展产教融合路径：
- 引入企业技术骨干担任实训导师，丰富教学资源；
- 定期开展校企交流论坛，完善人才共育机制。
未来，南皮县职教中心将继续深化产教融合，优化专业布局，努力实现“企业获人才、学生有发展、学校提质量”的共赢目标，为区域经济社会发展持续注入技能人才新动能。
6.发展保障
6.1国家政策落实
南皮职教中心每年足额落实免学费、助学金的资金配套任务，严格执行上级免学费和助学金政策，将国家的帮困助学政策落实到实处。认真做好学生奖助学金的推荐、审核、申报工作，并及时做好发放工作。学生免学费每生每学年2000元，助学金每生每学年2000元的标准，2025年中央拨付全年免学费资金223万元，助学金46万元，国家奖学金0.6万元，全部拨付到位。
表16：2024、2025落实助学金、免学费资金情况
| 年 份 | 2024年 | 2025年 | ||||
| 类 型 | 中央 | 省级 | 县级 | 中央 | 省级 | 县级 |
| 助学金(万元） | 28 | 9 | 8.76 | 46 | 13 | 7.47 |
| 免学费（万元） | 238 | 88 | 82 | 223 | 75 | 87 |
省级拨付全年免学费资金75万元，助学金13万元，建档立卡学生补助资金1.1万元；县级配套免学费资金87万元，助学金7.47万元,建档立卡学生补助资金0.12万元，共计 183.69万元。资金全部按时到位，按时使用。
学校奖励奖学34人，发放校级奖学金 1.16万元。国家奖学金 1人，每人6000元，共发放国家奖学金1.2万元。校级助学金17人，发放0.98万元，共发放2.74万元。
表16：2023年、2024年与2025年资助情况对比表
| 年 度 | 2023年 | 2024年 | 2025年 |
| 免学费人次 | 3987 | 3770 | 3820 |
| 助学金人次 | 421 | 379 | 578 |
| 学校资助人数 | 14 | 17 | 17 |
| 奖励奖学 | 26 | 41 | 34 |
图6-1：颁发国家奖学金
6.3学校治理
6.3.1干部队伍履职尽责
学校有校级领导4名，中层干部31名，学历达标率100%，中层以上干部与教职工比率17.6%，管理机制完善，运行良好。学校实行校长负责制，全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，保证校务公开透明。学校注重发挥领导干部的表率作用，注重合作共事、认真做事、超前谋事、制度管事、实干成事。注重在教学一线培养锻炼年轻干部，选拔了一批德才兼备，经过实践考验的的优秀年轻后备干部，备用结合，动态管理，使干部队伍始终保持旺盛的生机和活力，真正形成了领导班子有事业心、中层干部有上进心、全体同志有责任心的工作格局。
6.3.2学生自主管理积极有效
南皮职教中心充分利用学生会的优势，发挥学生会“自我教育、自我管理、自我服务”的工作职能，积极调动学生自治的积极性，增强学生自主管理意识和能力，取得了显著成效。为加强学生会干部队伍建设，每学期初，进行学生会干部的新老更替，并通过严格的培训，使新学生会干部迅速适应角色转变，积极地投入到日常工作中并发挥作用。另外定期召开学生干部工作会议，做好学生干部的培训，鼓励他们积极主动地开展工作。学生会干事在每天早、中、晚执勤以及晚自习检查课堂纪律的同时还积极和值班老师以及同学们沟通交流，及时发现问题及时解决问题。南皮职教中心学生会是一支拥有坚持务实、高效工作作风的学生会干部队伍，在工作中稳步前进，在活动上力求创新，充分发挥了其在学生管理及班主任工作中“得力助手”的作用。
6.3.3安全工作保障有力
学校始终将师生生命安全置于首位，秉持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，持续进行安全教育培训、应急演练、隐患排查及周边环境综合治理，为校园师生筑起坚实的安全防线。一是制度体系不断完善。修订完善《消防安全岗位职责》《消防安全暨学校安全隐患大排查大整治工作方案》等，制定消防安全专项整治方案；二是安全教育形式多样。开展安全第一课、主题班会、防溺水、健康校园及传染病预防等活动，学生安全意识有效提升；三是隐患排查常态化。每月开展建筑、消防等安全检查，做到即查即改，及时消除安全隐患，问题整改率达100%，保证学校不出一起安全隐患责任事故；四是应急演练成果显著。成功组织开展了防震减灾应急疏散演练、消防应急疏散演练以及住宿生夜间疏散演练，同时针对食堂工作人员进行了灭火演练，师生员工的应急处理能力得到显著提升；五是食品安全监管严格。落实食品安全日常检查，完善食品安全档案管理；监督并指导餐厅规范财务制度；严格落实除四害、防霉消杀清洁；根据县纪委、县教育局、市县市场监管局检查要求，立行立改，按照整改要求逐条落实，顺利通过验收“回头看”。坚持校领导陪餐制，定期开展食品安全培训，严格食材采购流程，完善食品安全档案，规范餐厅管理制度，确保师生饮食安全。
图6-2：消防安全演练
图6-3：安全隐患大排查
典型案例6-1：以演促练强技能 以练促防保安全——南皮县职教中心开展多场景安全疏散演练
为进一步提升校园应急避险能力，强化师生安全意识，筑牢校园安全防线，5月13日和15日，南皮县职教中心连续组织多场安全疏散演练活动，涵盖夜间消防安全疏散及抗震减灾综合演练，取得了良好效果。
一、夜间疏散演练，保障住宿安全
5月13日21时，演练模拟宿舍楼三楼某室突发火情，随着口令下达，值班教师迅速反应，第一时间扑灭初期火源。各岗位人员立即到位，沉着指挥学生沿指定路线撤离。全体住宿生以衣物掩住口鼻，快速有序疏散至广场，全程无推搡、冲撞现象。演练结束后，各班及时清点人数并逐级上报，过程高效规范，达到预期目标。
二、减灾综合演练，提升应急能力
5月15日17时15分，演练模拟地震突发。警报响起后，师生迅速采取避震措施，就近蹲伏于课桌下方；二次疏散指令下达后，全体学生抱头弯腰，沿指定路线快速撤离至广场，班主任及楼层指挥教师全程保障秩序。
17时35分，演练模拟中心教学楼四楼教室火情。师生们再次展现出良好的应急配合能力，按照消防安全演练的要求，捂住口鼻，弯腰低姿，快速撤离“火灾”现场，向广场安全区域疏散。两场演练紧密衔接，环环相扣，检验了师生在面对不同灾害时的应急处置能力。
三、周密部署到位，强化安全基础
演练前，学校周密部署，成立疏散演练领导小组及现场指挥小组，明确分工、责任到人。几次演练均实现了“零拥堵、零事故”，充分体现师生应对突发事件的协作能力。演练结束后，校安办主任宋磊对活动进行总结点评，强调全体师生要熟记逃生路线及方法，时刻保持安全警觉性，共同维护平安校园环境。
此次演练检验了学校应急预案的实操性，强化了师生防灾减灾意识及应急处置能力。学校将持续完善安全机制，常态化开展应急演练，筑牢校园安全防线，为师生营造更加稳定、和谐的学习生活环境。
图6-4：多场景疏散演练
典型案例6-2：家校合力守护成长 共筑校园食品安全 ——南皮职教中心召开膳食安全委员会专题会议
为切实强化校园食品安全管理，提升膳食服务质量，3月20日，南皮职教中心组织召开膳食安全委员会专题会议。膳食委员会成员由家长代表、学生代表及教师代表组成，通过座谈交流与实地检查，全面梳理问题、凝聚共识，推动校园餐饮服务提质增效。
在专题会上，政教处主任宋殿博介绍了膳食委员会的人员构成。学校党总支委员、八级职员商华甫聚焦“食品安全”与“服务优化”两大主题，就家长与学生关注的食堂管理制度、日常卫生监管流程等内容进行通报，明确表示学校将秉持公开透明的原则，积极接受社会各界监督。
会后，学校组织膳食委员会成员身着卫生防护装备，深入食堂后厨，对食堂环境卫生、设施设备、食材储存、加工操作等各个环节进行了实地视察，还自主选择品尝了食堂饭菜。最后，学校诚挚邀请膳食委员会成员提出宝贵意见和建议，并进行汇总整理，为后续改进工作提供有力依据。
食品安全重于泰山。南皮职教中心将以此为契机，以最严标准落实监管，以最大诚意倾听呼声，持续完善“社会监督+专业管理”协同机制，全力守护师生“舌尖上的安全”。
图6-5：膳食安全委员会参观监督食堂卫生管理
典型案例6-3：“开学第一课”法治活动进校园
为进一步创建安全文明的校园环境，提高青少年的法治素养，近日，南皮县职教中心联合县政法委、司法局、法院、网信办共同举办了一场别开生面的法治报告会。
图6-6：“开学第一课”法治进校园
报告会上，县司法局副局长张倩倩以生动的语言深入浅出地讲解了《国防教育知识》以及《遵纪守法，努力学习，争做五好青少年》。她通过具体的事例，阐述了国防教育的重要性，同时强调了青少年遵纪守法、努力学习对于个人成长和社会发展的关键意义。
县政法委的杨晓妍则为同学们详细讲解了《严防邪教组织危害，维护社会和谐稳定》。她深刻剖析了邪教组织的本质和危害，提醒同学们要时刻保持警惕，远离邪教，共同维护社会的和谐与稳定。
县法院法官逯敏带来了《知法律于心，守法律于行 杜绝不良行为，远离违法犯罪》的精彩讲座。逯法官结合一个个真实而残酷的案例，以案释法，让同学们深刻认识到不良行为可能导致的严重后果，明白了知法守法的重要性。
县网信办的陈柯彤讲解了《关注未成年人网络保护 共筑清朗网络空间》。她针对当前网络环境下未成年人面临的各种问题，提出了切实可行的保护措施，引导同学们正确使用网络，共同营造清朗的网络空间。
整堂讲座内容殷实，涉及网络安全、法律知识、国防教育以及防范邪教等各个方面。一个个真实而残酷的案例，如同沉重的警钟，在同学们的心中久久回荡。同学们在这场讲座中不仅学习了相关的法律政策，更深入了解了知法守法的重要性，可谓受益匪浅。
此次法治报告会的成功举办，为同学们播下了法治的种子，相信在未来的日子里，这颗种子必将在同学们的心中生根发芽，引领他们成为知法、懂法、守法的新时代好青年。
6.4质量保证体系建设
学校修订和完善了《职称评选办法》、《奖励性绩效工资分配实施方案》等规章制度，实现奖优罚懒，激发干事创业活力。在修订和完善相关制度的基础上，狠抓制度落实和执行，真正把每个细节落实到位。对查处的违纪行为严肃处理，做到了有规可依，广大教职工工作作风进一步改善，工作积极性得以充分发挥，真正形成了用制度管人、用制度管物、用制度管事的管理机制。
6.5经费投入
2025年财政拨款 18625万元，其中：中央财政拨款479.6万元，省级财政拨款145.1万元，县级财政拨款2500.3万元，债券资金拨款15500万元。县政府出台职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，按时足额拨付并逐步提高；省级以上建设项目地方配套经费足额到位。2025年财政专项经费16118 万元，2025年生均财政拨款 1.6万元。
2025年学校为改善办学条件，投资20余万元，对教学楼前广场地面维修；完成消防泵房、消防设施维护及用电安全排查维修；拆除更换中心教学楼、实训楼一楼防盗窗，完成宿舍楼、教学楼、实训楼等校舍基础维修。实施学校和幼儿园大门口安全防范措施提升改造，在宿舍安装烟感器,在厕所、隐蔽角落安装智能防欺凌报警设备，确保了校园安全稳。为保障教学，投资3.2万元，购置一台数字化一体式速印机；投资0.7万元，购置40套教学用扩音器；投资18万元，购置了caxa机械制图软件,使机械专业教学水平提档升级，三维制图和实训流程更加便捷、顺畅。
另外，为彻底改变校园场地紧张问题，南皮县职教中心新校区项目工程正在紧锣密鼓地施工建设。新校区项目建设作为县委、县政府确定的重大民生工程，预计投资3.8亿元，规划占地165亩，建筑面积7.82万平方米。截至2025年10月，主体工程已完成封顶，一标段已完成总工程量的80%，二标段完成30%。现正组织各单体工程装饰装修、安装工程施工和组织室外工程整体性施工，工期正常，预计春节前完成各栋楼内外装修，力争2026年4月全面竣工。
7.挑战与展望
7.1面临挑战
挑战1：校园场地紧张。我校目前校园占地、建筑面积等明显偏小，学校承载能力严重不足，极大限制了招生规模，发展空间受到严重制约。
挑战2： 近两年退休教师较多，师资力量面临短缺的难题。另外，教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足。
挑战3：教学质量虽然近年来提升很大，但还有很大提升空间，升学率和升本科数任然有待进一步提升。
7.2未来展望
挑战与机遇并存，针对校园场地紧张问题，学校将以标准化建设为契机，积极推进新校区项目建设，以彻底解决学校扩大办学规模、扩大招生数量、职业教育发展所面临的瓶颈问题。下一步，南皮职教中心将继续加快推进新校区项目，力争2026年6月顺利竣工。
针对教师结构问题，学校将进一步优化教师队伍结构，申请增补教师岗位，招聘教学及技术能力强的专业教师，为教师队伍引进新鲜血液及活力。进一步完善教师师德考核和工资量化考核，激发全员干事创业活力；大力实施“骨干教师工程”、“双师型素质工程”等师资队伍建设工程；选派教师下企业实践、下实训基地锻炼；积极参加国家级和省级培训，不断提高整体素质，使研究生学历人数和“双师型”教师总量得到大幅提升，努力打造一个符合中职学校发展的高素质师资队伍。
针对提高教学质量问题，学校将积极探索教学改革，借鉴其他知名学校先进的教学和管理经验，以提高高考升学率为重点，在提高学生成绩上下功夫，在国家、省、市技能大赛上下力气，争取实现职业教育教学质量的大跃进。
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